<<Պետք է կարդալ, միշտ կարդալ, ամեն մի կարդալը մի բան է տալիս ու աննկատելի կերպով ամբարվում, բան դառնում>>:
Հ․ Թումանյան
Ամենայն հայոց բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյանի ծննդյան օրը` փետրվարի 19-ը, վերջին տարիներին Հայաստանում նշվում է որպես Գիրք նվիրելու օր:Այդ օրը տոն է բոլոր գրքասերների, գրականություն սիրողների և տոնական էր նաև հ. 45 հիմնական դպրոցի սաների համար:
Ամեն մի դասարան յուրովի էր պատրաստվել տոնին ու մեկը մյուսին պատգամելով գրքի կարևորությունը՝ միմյանց հանձնեցին գրքեր։ Իրենց նվերներն էլ ամբողջացրին գեղեցիկ ու տպավորիչ ելույթներով` թումանյանական շնչով ու ոգո: Թումանյանական շունչը զգացվում էր ամենուր:

Սույն թվականի ապրիլի 10-ին հ. 45 հիմնական դպրոցի VII ա դասարանում անցկացվեց բաց դաս հայ գրականությունից ( ուսուցչուհի` Ս. Հարությունյան): Բաց դասի թեման էր «Համո Սահյանի կյանքն ու ստեղծագործությունը»(ամփոփիչ դասաժամ)` նվիրված ծննդյան 104-ամյակին: Դասի նպատակն էր սովորողներին հաղորդակից դարձնել մեծանուն գրողի բանաստեղծություններին,գրողի գործերի միջոցով սերմանել հայրենասիրություն, մարդասիրություն, բարություն և աշխատասիրություն: Սովորողները տեսաֆիլմի օգնությամբ «գնացին» Լոր գյուղ, հիացան բնության գեղեցկությամբ , տեսան նրա տուն-թանգարանը, լսեցին Սահյանի կենդանի ձայնը: Երաժշտության ուղեկցությամբ ասմունքեցին իրենց նախընտրած ստեղծագործությունները: Դասը ավարտվեց հայրենիքի նկատմամբ մեծ սիրո և կարոտի մասին պատմող «Նաիրյան դալար բարդի» երգով:

    2017թ հոկտեմբերի 9-ին Երևանի հ. 45 հիմնական դպրոցի VIIա դասարանում անցկացվեց բաց դաս «Կենսաբանություն» առարկայից (ուսուցչուհի՝ Գ.Սահրադյան ): Դասի թեման «Ջրիմուռների բազմազանությունը և նշանակությունը» էր: Աշակերտները ներկայացրին և բացատրեցին ջրիմուռների նշանակությունը և դրանց կարևորությունը բնության և մարդու կյանքում: Դասն անցավ հետաքրքիր վերլուծությունների և աշխույժ շփման շրջանակներում

Մայիսի 5-ին Արմինե Բաղդասարյանը 7ա դասարանում կազմակերպել էր բաց դաս «Հայաստանը և թուրք-պարսկական պատերազմները 16-17-րդ դարերում»: Դասի նպատակն էր.

• Սովորողները հասկանան  քաղաքական դրությունը Առաջավոր Ասիայում XVII դ.ս.:

• Օսմանյան Թուրքիայի և Սեֆրան պարսկաստանի ձևավորումը:

•  XVI- XVII դդ. թուրք-պարսկական պատերազմները, թուրք պարսկական տիրապետության հետևանքները հայ ժողովրդի տ

  Խթանման փուլում մտագրոհի միջոցով կատարվեց հին դասի հիշեցում

  Իմաստի ընկալման  կատարվեց  անհատական հարցում:

  Քարտեզի օգնությամբ ցույց տրվեց Օսմանյան Թուրքիայի և Սեֆյան պարսկաստանի առաջացումը, պատերազմական գործողություննրի ուղղությունները Հայաստանի առաջին և երկրորդ բաժանման սահմանային գծերը:

  Վենի <տրամագիր> վարժության օգնությամբ վեր հանվեց Հայաստանի առաջին և երկրորդ բաժանումների նմանություններն ու տարբերությունները:

  Կշռադատման փուլում սովորողները կարողանան մեկնաբանել և ներկայացնել դասի կարևոր դրույթները, իրադարձությունների զարգացման ժամանակագրական ընթացքը: Քարտեզի օգնությամբ  ցույց  տվեցին այն սահմանները, որոնք ձևավորվեցին Հայաստանի բաժանման արդյունքում և ըստ որի Հայաստանը բաժանվեց երկու հատվածի` Արևմտյան և Արևելյան:

  Դասն անցավ դինամիկ սովորողների ակտիվ մասնակցությամբ: Դասը  հաջողված էր: